On ne sait pas pour vous, mais nous, chez Logopouce, on aime beaucoup ce mois d’avril qui se profile. 

Cette ambiance de printemps nous fait du bien : il apporte dans ses bagages la lumière du soleil, des couleurs dans la nature, des températures toutes douces, des chants d’oiseaux mélodieux dans nos oreilles…

Ce changement d’ambiance, d’environnement arrive à changer notre état d’esprit, notre humeur, notre énergie pour nos nouveaux projets.

C’est fou quand même, comme un changement dans notre environnement

Peut nous impacter, nous, intrinsèquement, et changer des paramètres essentiels à notre bien-être. 

Un peu comme l’intervention indirecte, d’ailleurs…

C'est à dire ?

De la même façon que l’air printanier change notre ambiance mentale, 

L’intervention indirecte, en orthophonie, permettra d’opérer un changement dans l’environnement de l’enfant. 

Et non pas sur l’enfant directement. 

C’est la définition même de l’intervention indirecte : Faire progresser le patient en agissant sur l’environnement.

On vous explique.

Pour rester dans notre mood printanier, imaginons une fleur qui a du mal à fleurir. 

Elle n’arrive pas à sortir de son état de bourgeon, les pétales sont collés, ou alors tout vrillés.

Pour aider, on peut agir directement sur la fleur : 

En utilisant nos mains ou des outils,

On va user de toute notre technique et tout notre savoir-faire, pour forcer le bourgeon à s’ouvrir, ou détordre les pétales fripés. 

On ferait une intervention directe sur la fleur. 

Mais, ça risque d’être incomplet, de ne pas respecter le timing et les besoins du moment de la fleur. 

Et alors, il y a de fortes chances qu’elle ne poursuive pas sa floraison, 

Et qu’elle ne soit… pas jolie jolie. 

Alors que si on agit indirectement…

-> Si on la rempote dans un pot plus grand et une terre plus riche…

-> Si on l’arrose, et qu’on la nourrit avec les nutriments qui lui manquent…

-> Si on lui apporte l’ensoleillement dont elle a besoin…

Là, notre fleur va s’épanouir. 

D’elle-même. 

Grâce à son environnement, qui s’est adapté à ses besoins. 

Et puisque la fleur bénéficie d’un environnement pile poil adapté à elle, 

Il y a de fortes chances pour que sa belle floraison soit durable. 

On peut agir directement, avec notre technique orthophonique, notre savoir-faire et notre savoir-être, nos jeux et nos matériels, 

Mais cela risque d’être incomplet, peut-être pas au bon moment,

Et peut-être (surtout !), cela risque de ne pas être durable, de ne pas se transférer dans le quotidien. 

Ce qui est notre but, quand même, donc c’est dommage. 

Avec l’intervention indirecte.

Notre but alors, sera d’agir sur l’environnement de l’enfant, 

Pour l’adapter au mieux à ses besoins en termes de communication (ou autres). 

-> La terre enrichie serait le climat de confiance et le sentiment de compétence que les parents développeront en sentant qu’ils ont désormais les outils en main ;

-> Les nutriments seraient les aides concrètes et adaptées que les parents pourront offrir à leur enfant ;

-> Et le soleil serait le soutien et les encouragements dont feront preuve les parents, une fois qu’ils auront compris comment fonctionne leur enfant. 

Avec cet environnement bien adapté à ses besoins, l’enfant pourra s’épanouir et se développer, dans toutes les sphères de sa vie. 

Le Graal de l’orthophoniste. 

Jolie métaphore… Mais on n’est pas là pour faire des bouquets !

Non, c’est vrai. 

Mais se limiter à l’intervention directe traditionnelle peut présenter un certain nombre de freins : 

• Impossible de faire de l’intensif (le dosage recommandé est de minimum 4 fois/semaine…)
• Difficile de transférer les acquis du cab dans le quotidien,
• Charge cognitive énorme sur les épaules de l’orthophoniste, qui porte tout le monde, littéralement, sur ses frêles épaules.
• Nos séances représentent 1% du temps de l’enfant, autant dire… bien peu de choses.

Et alors, les prises en soin sont longues, 

Les progrès peu significatifs,

Et la motivation de tout le monde baisse (même la nôtre).

C’est pourquoi l’intervention orthophonique a besoin de l’intervention indirecte.

Ça ne lui donne pas “juste un coup de pouce”, ça l’élève à un autre niveau d’efficacité. 

On va citer l’étude de Hubble, Miller et Lambert (1999) alors. 

Ils ont cherché à déterminer les différents facteurs responsables de la réussite d’une prise en soin (donc son efficacité) ;

Et surtout leur part de responsabilité dans cette réussite. 

1️⃣ La technique rééducative appliquée est responsable de la réussite pour 15%.

2️⃣ Les espoirs et attentes du patient (et donc si on se projette, sa motivation) pour 15% aussi. 

3️⃣ Les facteurs environnementaux, comme les ressources du patient et l’environnement dans lequel il évolue, sont responsables de la réussite à hauteur de…

40%.

40% pour les facteurs environnementaux, contre 15% pour notre technique

Un peu fraîche, la douche, n’est-ce pas ?

Rassurez-vous, votre technique orthophonique est quand même indispensable. 

C’est vous qui allez insuffler le changement. 

Mais on comprend à travers cette étude - et les recherches qui l’ont confirmée depuis (Norcross & Wampold, 2015 ; Laska, Gurman & Wampold, 2014) —

Qu’on ne peut tout simplement pas ignorer l’environnement dans lequel l’enfant évolue, et les personnes avec qui il vit. 

Car ils ont un impact méga important. 

Ce serait dommage de s’en priver. 

Notre plateforme a donc été dédiée à l’intervention indirecte,

Et se veut partenaire des orthophonistes

Pour réussir à mettre en place cette intervention indirecte,
quel que soit le domaine dans lequel s’inscrit le patient (langage, fluence, OMF, oralité alimentaire, TSA…).

Notre plateforme offre donc plus de 1400 vidéos et contenus à partager avec les parents et les aidants, pour qu’ils deviennent les experts de l’accompagnement de l’enfant ; 

Mais aussi, des webinaires, des formations et des moments de supervision et d'échanges entre utilisateurs de Logopouce,

Pour réussir à mettre en place, d’un point de vue technique, cette intervention indirecte avec les patients. 

Rejoignez l'aventure Logopouce !

Et si vous souhaitez tester avant de vous lancer, c'est possible ! Nous proposons aux orthos qui le souhaitent de tester gratuitement Logopouce pendant 15 jours avec : 

✔ Accès à 15 programmes d’accompagnement parental  (LO, LE, TSA, OMF, oralité, bégaiement, cognition, TND, motivation, confiance en soi, graphisme, TND et aménagements pédagogiques...)

✔ Partage des contenus aux familles avec suivi de progression intégré

✔ Assistant IA intégré pour structurer vos suivis et créer des plans personnalisés

✔ Supervision de groupe mensuelle 

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✔ Groupe Facebook privé & accompagnement personnalisé avec l’équipe Logopouce

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Le pouvoir de l’intervention indirecte :  Comment être efficace même en 30 minutes par semaine ? Avec Peggy Lamiaux

Ce webinaire pose les bases.
Pourquoi l’intervention directe ne suffit pas toujours ?
Et surtout : quels sont les ingrédients essentiels pour que les familles deviennent de vraies partenaires de soin ?

Peggy vous partage une checklist précieuse pour :
✔ Impliquer les parents (même les plus éloignés ou discrets)
✔ Construire un cadre clair et co-responsable
✔ Éviter de porter seule toute la prise en soin

On vous dévoilera les 6 ingrédients clés qui font toute la différence dans l’implication parentale.
Et comment savoir, grâce à cette trame, si le bon moment est là — ou s’il est temps d’envisager… une pause thérapeutique voire un arrêt de la prise en soin.

➡ Un webinaire pour poser les bonnes bases dès le départ, préserver votre énergie et rendre vos suivis orthophoniques plus efficaces.

Inscription au webinaire de Peggy -> ici

Pauses thérapeutiques et suivis espacés : Comment sortir du modèle classique des 2 séances par semaine ? Avec Florise Mesnard

Les suivis s’allongent, les listes d’attente orthophoniques aussi…
Et pourtant, on continue à proposer les mêmes rythmes à tous les patients, sans toujours savoir si c’est le plus efficace.

Dans ce webinaire, Florise partage une approche alternative :
✅ Espacer les séances sans lâcher le suivi
✅ Intégrer des pauses thérapeutiques de manière cadrée
✅ Maintenir une progression active entre les rendez-vous
✅ Utiliser Logopouce pour garder le lien, soutenir les familles et structurer le suivi à distance

-> C’est ultra concret : on vous montre comment mettre ça en place dès demain, avec les bons outils, les bons repères, et des exemples concrets.

Inscription au webinaire de Florise -> ici

En résumé :
Peggy vous donne les ingrédients pour impliquer les familles.
Florise vous montre comment les faire mijoter dans la durée, même avec moins de séances !

Et tout ça avec la plateforme Logopouce !

A bientôt pour les prochaines aventures ! 

Capucine et toute l'équipe Logopouce 

 Sources :

• Hubble, M.A., Duncan, B.L., & Miller, S.D. (1999). The Heart and Soul of Change: What Works in Therapy. APA.
• Norcross, J.C. & Wampold, B.E. (2015). Evidence-Based Therapy Relationships: Research Conclusions and Clinical Practices.
• Laska, K.M., Gurman, A.S., & Wampold, B.E. (2014). Expanding the Lens of Evidence-Based Practice in Psychotherapy: A Common Factors Perspective. Psychotherapy, 51(4), 467–481.