Titre : Effet d’un programme d’accompagnement parental en ligne sur le sentiment de compétence parentale : Intervention auprès de parents d’enfants d’âge préscolaire présentant une suspicion de trouble de la fluence

Auteur : Inès Virolle
Directeurs : Capucine Ackou, Dr. Hugo Testaert, Marine Pendeliau
Année : 2024-2025
Université : Université Claude Bernard Lyon 1 - Institut des Sciences et Techniques de Réadaptation, Département Orthophonie
Nombre de pages : 74 (annexes incluses)
Mots clés : orthophonie - bégaiement - thérapie indirecte - accompagnement parental - outil numérique - sentiment de compétence parentale - enfant préscolaire - intervention précoce

Résumé

 Aujourd’hui, l’accès au soin orthophonique demeure précaire : les familles restent
souvent de longs mois sur liste d’attente avant de pouvoir obtenir une prise en soin. Cette attente pèse à la fois sur les familles, en demande de conseils, et sur les orthophonistes, qui évoquent un épuisement professionnel croissant. Dans ce contexte, les thérapies indirectes s’imposent comme une solution afin d’accompagner les parents et agir ainsi sur
l’environnement de l’enfant. Avec l’essor d’internet et des outils numériques, de nouvelles pratiques voient également le jour afin d’accroître l’accès à l’information et l’accompagnement des aidants. Face à cette situation émerge la problématique suivante : un programme d’accompagnement parental en ligne peut-il permettre d’améliorer le sentiment de compétence parentale (SCP) des parents d’enfants d’âge préscolaire qui présentent une suspicion de bégaiement ? Pour y répondre, nous avons mené une étude interventionnelle
prospective auprès de familles en attente d’un rendez-vous orthophonique. L’évolution du SCP a été mesurée avant et après l’intervention à l’aide d’un questionnaire d’auto-évaluation comportant une échelle spécifique au SCP et de la version française du questionnaire parental Palin PRS. L’analyse statistique s’est montrée encourageante en rapportant une évolution positive et significative du SCP chez les familles ayant suivi le programme en ligne.
Ces résultats témoignent de l’efficacité des programmes vidéo en ligne pour renforcer le SCP chez les parents d’enfants âgés de 3 à 6 ans présentant une suspicion de bégaiement. L’utilisation des outils numériques offre ainsi des perspectives prometteuses pour renforcer la prévention, faciliter l’accès aux soins et enrichir les pratiques orthophoniques actuelles.

Mots-clés : orthophonie - bégaiement - thérapie indirecte - accompagnement parental - outil numérique - sentiment de compétence parentale - enfant préscolaire - intervention précoce

Présentation des résultats en vidéo 

Présentation de la vidéo :

Dans cette vidéo, Inès Virolle se remet dans les conditions de sa soutenance pour vous présenter son mémoire d’orthophonie 2025.

Fraîchement diplômée de l’Université Claude Bernard Lyon 1, Inès a travaillé en partenariat avec Logopouce pour évaluer l’impact d’un programme d’accompagnement parental en ligne, destiné aux familles en attente de rendez-vous orthophonique, avec un enfant présentant une suspicion de trouble de l’affluence (bégaiement).

Mémoire dirigé par :

• Capucine ACKOU, orthophoniste & fondatrice de Logopouce

• Dr Hugo TESTAERT, médecin & cofondateur

• Marine PENDELIAU, orthophoniste, formatrice, chargée d’enseignement & chercheuse

Résultats principaux :

• +24 % d’augmentation significative du sentiment de compétence parentale après 2 mois de programme

• Des progrès nets sur l’échelle PALIN PRS, avec :

  • Une perception du bégaiement moins négative chez l’enfant

  • Moins de vécu difficile chez les parents

  • Une amélioration marquée des connaissances et de la confiance parentale

Implications et Perspectives :

Cette étude de terrain confirme une fois encore l’efficacité du programme vidéo Logopouce, ici dans sa version dédiée au bégaiement (programme Fluence).
Elle souligne la pertinence des outils numériques en amont, mais aussi en complément d’un suivi orthophonique, pour renforcer l’implication parentale et rendre les parcours plus accessibles et efficaces.

Elle ouvre également des pistes d’exploration :

• Étudier l’effet à long terme sur le développement de l’enfant

• Combiner programme numérique et accompagnement humain

• Déployer des dispositifs similaires dans d'autres contextes (TSA, oralité, langage écrit…)

Appel aux étudiants en orthophonie pour poursuite de recherche :

Vous souhaitez participer à une recherche utile et concrète ?
Nous cherchons des étudiant·e·s motivé·e·s pour continuer à explorer ces pistes, en partenariat avec Logopouce.

Contactez-nous à : contact@logopouce.com